Présentation du métier
Le moniteur éducateur accompagne des personnes en situation de handicap, en difficulté sociale ou en rupture familiale, en les aidant à développer leur autonomie. Il intervient dans des structures telles que des foyers de vie, des instituts médico éducatifs ou des établissements pour personnes en situation de handicap.
Ce professionnel met en place des activités adaptées pour favoriser l’épanouissement, la socialisation et l’intégration des individus qu’il accompagne.
Il travaille en étroite collaboration avec une équipe pluridisciplinaire, composée de psychologues, de travailleurs sociaux et d’autres éducateurs. Enfin, il assure un suivi quotidien, en veillant au respect des règles de vie et en aidant les personnes à exprimer leurs besoins et leurs émotions.
Lieux d’intervention - Débouchés
Les moniteurs éducateurs interviennent principalement dans les institutions du secteur du handicap, de la protection de l’enfance, de la santé et de l’insertion sociale assurant une prise en charge collective et individuelle des publics. Il est employé par les collectivités territoriales, la fonction publique, des associations et des structures privées.
Arrêté du 5 juillet 2024 relatif au diplôme d’État de Moniteur Éducateur
Inscription et brochure
Objectifs de la formation (aptitudes et compétences)
La formation a pour objectif l’acquisition des compétences suivantes :
- Contribuer à l’accompagnement socio-éducatif dans une logique de parcours.
- Contribuer au projet éducatif spécialisé dans une visée inclusive.
- S’inscrire dans un travail d’équipe et partenarial pour assurer la continuité des accompagnements dans une logique de parcours.
La communication, une compétence transversale : La communication a été intégrée en tant que compétence transversale qui traverse l’ensemble des activités du moniteur éducateur. Cette compétence est contextualisée en lien avec les activités de chacun des blocs de compétences. La communication s’entend comme transmettre, informer, communiquer avec, formaliser des écrits, représenter l’établissement ou le service, participer à la circulation de l’information.
DE – moniteur éducateur (DEME)
Diplôme de Niveau 4 (anciennement IV)
Inscrit au répertoire national des certifications professionnelles : RNCP492
Code ROME : K1207
Eligible au Compte Personnel de Formation (CPF) : Code CPF : 53865
Formacode : 44092
Certificateur : DREETS
Date d’échéance de l’enregistrement : 31/12/2024
Programme de la formation
950 heures de formation théorique répartis en 3 blocs de compétences (BC) :
- BC1 – Contribuer à l’accompagnement socio-éducatif dans une logique de parcours : 455 heures
- BC2 – Contribuer au projet éducatif spécialisé dans une visée inclusive : 420 heures
- BC3 – S’inscrire dans un travail d’équipe et partenarial pour assurer la continuité des accompagnements dans une logique de parcours : 175 heures
1050 heures de formation pratique, différente selon le statut de la personne en formation et les dispenses de formation dont elle bénéficie. La formation pratique est d’une durée de 30 semaines (1050 heures) et se déroule sous la forme de minimum deux stages. Il ne peut y avoir de stage inférieur à une durée minimale de 8 semaines (304 heures).
Prérequis
Il vous faudra être âgé de 17 ans au minimum pour vous présenter au concours et 18 ans lors de votre entrée en formation.
Aucune condition de diplôme n’est requise pour se présenter à l’épreuve d’admissibilité.
Sont admis de droit en formation à la suite du dépôt de leur dossier de candidature :
- Les lauréats de l’Institut de l’engagement ;
- Les candidats ayant signé un contrat d’apprentissage ou de professionnalisation au sein d’établissements et services sociaux et médico-sociaux ;
- Les candidats ayant déjà acquis un ou plusieurs domaines de compétences du diplôme d’Etat de moniteur éducateur relevant des dispositions de l’arrêté du 20 juin 2007 relatif au diplôme d’Etat de moniteur éducateur ;
- Les candidats ayant déjà préalablement acquis un ou plusieurs blocs de compétences du diplôme d’Etat de moniteur éducateur prévu par les dispositions du présent arrêté.
Approches pédagogiques
Nos démarches de formation :
- S’appuient sur des réseaux de praticiens formateurs ;
- Prennent en compte l’expérience professionnelle, en s’appuyant sur des pédagogies actives ;
- Développent une pédagogie favorisant chez les personnes en formation de nouveaux rapports entre théorie et pratique, une implication directe dans l’action ;
- Offrent des possibilités de prolongement de la formation sur les terrains professionnels.
Modalités d’évaluation
BC1 : « Contribuer à l’accompagnement socio-éducatif dans une logique de parcours »
- Rédaction (coef 1) et soutenance (coef 1) d’une note de réflexion sur le parcours de formation. L’épreuve consiste en la rédaction d’une note de réflexion sur le parcours de formation théorique et pratique du candidat. L’épreuve s’inscrit dans une perspective réflexive du candidat sur ses modes d’apprentissage et sa pratique professionnelle. Le candidat mettra en exergue l’évolution de sa posture professionnelle tout au long de son parcours de formation et démontrera l’appropriation des compétences mobilisées dans le cadre de l’accompagnement socio-éducatif dans une logique de parcours. Il questionnera également la dimension éthique de l’accompagnement socio-éducatif.
Epreuve organisée par le centre de formation.
BC2 : « Contribuer au projet éducatif spécialisé dans une visée inclusive »
- Rédaction (coef 1) et soutenance (coef 1) d’un dossier de pratiques professionnelles. L’épreuve consiste, à partir de la période de formation pratique ou de l’activité professionnelle, en l’élaboration d’un dossier de pratiques professionnelles rendant compte de la contribution du candidat au projet éducatif spécialisé dans une visée inclusive. Le dossier de pratiques professionnelles comportera une dimension descriptive relative aux pratiques mises en œuvre par le candidat ainsi que leur analyse au regard d’éclairages théoriques. Le candidat a la possibilité de présenter 2 situations par activité décrite dans le référentiel professionnel.
Epreuve organisée par le rectorat
BC3 : « S’inscrire dans un travail d’équipe et partenarial pour assurer la continuité des accompagnements dans une logique de parcours »
- Étude de cas (coef 1) : l’épreuve consiste en une analyse à partir d’une étude de cas. L’étude de cas porte sur une situation de coopération professionnelle possiblement rencontrée par un moniteur éducateur. L’étude de cas est construite par l’établissement de formation. Elle doit refléter les contraintes d’une situation professionnelle. Elle doit permettre de vérifier les capacités du candidat à s’inscrire de façon argumentée dans les dynamiques d’équipe et partenariales dans le respect de son périmètre de responsabilité.
Epreuve organisée par le centre de formation.
Durée
2 ans
Modalités d’accès
- Un dossier de candidature auprès de l’établissement de formation
- Un entretien de sélection : d’une durée de 30 min, est destiné à évaluer la manière dont le candidat envisage la fonction de moniteur éducateur, son aptitude et sa motivation à l’exercice de la profession.
A l’exception des candidats admis de droit
Intervenants
Outre les formateurs permanents, l’AFERTES s’appuie sur un réseau de plus de 250 formateurs occasionnels qui assurent une partie des heures d’enseignement de la formation des moniteurs éducateurs.
Voie d’accès
Formation initiale
Formation en apprentissage : CFA ESSAS
Formation continue
VAE
Validation par blocs de compétences
La formation est déclinée en différents modules. Chaque module est constitué :
- d’heures de stage,
- d’heures d’enseignement,
- de modalités d’évaluation et de validation
L’acquisition des 3 blocs de compétences est validée, séparément, par les épreuves de certification pour donner lieu à l’obtention du diplôme.
Dispenses/Allègements
À l’entrée en formation, les candidats inscrits dans une démarche d’acquisition de la certification globale ou ceux inscrits dans une démarche d’acquisition de bloc de compétences font l’objet d’un positionnement des acquis de leur formation, de leur expérience professionnelle et personnelle.
À l’issue de ce positionnement, ils peuvent bénéficier, sur leur demande, de dispenses de formation et d’épreuves de certification et/ou d’allègements de formation. L’allègement de formation peut porter sur la période de formation théorique et/ou sur la période de formation pratique. Toutefois, la durée de la formation pratique ne peut être réduite de plus d’un tiers.
Coûts de la formation
Selon votre profil, les coûts et le financement de la formation peuvent varier :
- Si vous êtes demandeur d’emploi et/ou stagiaire de la formation professionnelle, le coût de formation est prise en charge par le Conseil Régional Hauts de France ou France Travail
- Vous pouvez entrer en formation par la voie de l’apprentissage. L’AFERTES est habilité en qualité d’unité de formation des apprentis par le CFA ESSAS.
- Dans les autres cas, le coût de formation annuel est de 6 095€ soit 12 190€ pour la totalité de formation.
Frais d’inscription : 200€
Des possibilités de financements existent, contactez-nous.
Accessibilité
Notre centre de formation est en conformité pour l’accueil des personnes en situation de handicap.
Indicateurs de performance
Modifiée en juin 2024
